Estrategias para mejorar la conducta en el aula

La adopción de medidas para mejorar el rendimiento y los resultados académicos empieza por mejorar el comportamiento de los alumnos en el aula. Aunque pueda parecer un reto, los profesores desempeñan un papel importante en la creación de un entorno que fomente el aprendizaje, mejore el comportamiento de los alumnos y cree un mejor rendimiento académico en todos los niveles educativos. Los profesores pueden lograr hazañas asombrosas cuando se aplican las estrategias adecuadas para mejorar el comportamiento en el aula.

Los resultados académicos del comportamiento se refieren a los cambios que las acciones de los estudiantes pueden tener en la capacidad de mantener un buen rendimiento en el aula. Cuando los resultados académicos del comportamiento se relacionan con situaciones negativas y acciones pobres de los estudiantes, el ambiente del aula se vuelve menos positivo y los profesores pueden luchar para proporcionar la mejor educación a toda la clase. Los cambios positivos en el comportamiento de los alumnos pueden mejorar los resultados académicos en cualquier grado.

Cuando se trata de estrategias de motivación que pueden ayudar a los estudiantes a mantener un mejor comportamiento, ofrecer recompensas es una herramienta útil. Según , los profesores pueden influir en la motivación de los alumnos y mejorar la situación. En un artículo publicado en 2008 en Clinical Child and Family Psychology, Dennis Embry y Anthony Biglan describen los núcleos como «unidades fundamentales de influencia conductual»: estrategias del tamaño de un bocado que están validadas por montañas de pruebas empíricas y por la experiencia de los profesores.

El libro de Barry Parsonson «Evidence-Based Classroom Behavior Management Strategies» (Estrategias de gestión del comportamiento en el aula basadas en la evidencia) ofrece otra inmersión profunda en la investigación. El aprendizaje es un asunto serio, pero eso no significa que el trabajo tenga que ser aburrido. Los alumnos aburridos suelen ser los que se portan mal.

Para mejorar el comportamiento en el aula, sea lo suficientemente flexible como para incluir una variedad de actividades, como juegos de aprendizaje y guerras de mesa, o grupos de aprendizaje cooperativo. Encontrar estrategias de gestión de la clase que mejoren el comportamiento en el aula puede ser difícil. Ya hemos escrito antes sobre cómo crear reglas eficientes y efectivas en el aula, pero construir un mejor comportamiento en el aula implica algo más que la creación de reglas.

Pregúntese, ¿el mal comportamiento de los estudiantes le hace considerar una carrera diferente o al menos le hace contar los días hasta el verano? El mal comportamiento de los alumnos y las interrupciones pueden ser una de las partes más frustrantes de nuestro trabajo. Desgraciadamente, no existe una varita mágica que haga desaparecer todos los problemas de comportamiento en el aula, pero hay muchas estrategias de gestión del aula muy eficaces que harán que tus clases sean mucho más exitosas.

No es fácil, pero ninguno de nosotros se metió en la enseñanza porque pensara que sería fácil. Curiosamente, una parte importante del mal comportamiento en el aula puede atribuirse a un entorno de clase mal gestionado. Además de obstaculizar el aprendizaje de los demás alumnos, una clase caótica puede ocultar las necesidades de los alumnos que realmente necesitan apoyo adicional.

Las estrategias de gestión del comportamiento de los alumnos son algo que los profesores deben planificar y ejecutar de forma coherente. Al igual que los profesores planifican sus lecciones y la disposición física del aula, también deben dedicar tiempo a definir las estrategias de gestión del comportamiento de los alumnos que utilizarán durante el curso escolar. Esto establece las expectativas correctas para la clase y proporciona los límites para identificar fácilmente cuando el comportamiento de un estudiante debe ser considerado como un desvío.

Aquí hay ocho estrategias que los profesores pueden incorporar en sus aulas para establecer pautas y promover un comportamiento adecuado. 1. Las estrategias de gestión del comportamiento de los alumnos no significan necesariamente que haya que gobernar el aula con mano de hierro.

Por el contrario, la gestión del comportamiento en el aula debe proporcionar un conjunto de expectativas y permitir correcciones apropiadas dentro del contexto del entorno de aprendizaje. Además, el establecimiento de relaciones positivas y la mejora de la comunicación con las familias y los estudiantes fuera del aula pueden ayudar a impulsar comportamientos positivos mientras se está en el campus. La ventaja añadida de un aula bien gestionada es que facilita la detección de los estudiantes que necesitan un mayor apoyo y pone en marcha la adquisición de esas intervenciones para ellos de manera oportuna.

ScholarChip ofrece una solución llamada Alternative Behavior Educator ABE. Este innovador programa permite a los responsables de los centros escolares identificar, supervisar y mejorar el comportamiento de los alumnos a lo largo de toda su trayectoria, al tiempo que proporciona a los administradores y profesores potentes informes basados en datos que señalan rápidamente a los alumnos en riesgo, ayudan a supervisar y registrar el progreso y apoyan las tareas de toma de decisiones. El sistema ScholarChip incorpora el espectro completo del comportamiento e integra las recompensas, las intervenciones y el seguimiento de los estudiantes con PowerSchool®, Infinite Campus y otras plataformas SIS populares. Los profesores que adoptan un enfoque de construcción de relaciones para la gestión del aula, centrándose en el desarrollo de la persona en su totalidad, tienen más probabilidades de ayudar a los estudiantes a desarrollar un comportamiento positivo y socialmente apropiado.